Прошло четверть века с момента обретения независимости, и мы начали вторую четверть. Сейчас в Казахстане пришло время беспокоиться не столько о судьбе казахского языка, сколько о будущем тех, кто не знает казахского языка. Количество пользователей казахского языка растет с каждым днем. Одной из главных причин этого является естественный прирост казахского народа. С 2003 года показатель естественного прироста в стране неуклонно растет. Если население Казахстана достигло 18 миллионов человек, то из них около 30 процентов составляют подростки, 60 процентов – молодежь и взрослые, 10 процентов – пожилые люди.
Если в годы обретения независимости численность казахов не достигала 50 процентов, то сейчас она превышает 70 процентов. В 2016-2017 учебном году в 1-й класс поступило 380 тысяч детей, а выпускниками стали 136 тысяч, из которых 90 тысяч окончили казахские школы. Включая тех, кто поступил в вузы после комплексных экзаменов, 80 процентов студентов высших учебных заведений обучаются в казахских группах. Подавляющее большинство из 380 тысяч детей, поступивших в 1-й класс, также идут в казахские школы. Вы наверняка видели, как в одной школе открывается около двадцати казахских классов. Все это свидетельствует о будущем казахского языка, о его вечном бессмертии. Тем не менее, есть и те, кто до сих пор не понимает этой тенденции и проявляет нежелание изучать казахский язык.
Каждый год более 30 процентов выпускников школ – это выпускники русских и других языковых школ. Поскольку не все из них поступают в высшие учебные заведения Казахстана, среди них есть те, кто не хочет связывать свое будущее с Казахстаном. Сейчас в высших учебных заведениях только 20 процентов обучаются в русских группах. Среди этих 20 процентов студентов есть представители казахской, русской и других национальностей. На первый взгляд, 20 процентов могут показаться незначительным показателем, но это означает возможность того, что 20 процентов наших будущих специалистов окажутся непригодными для работы. Уже несколько лет реформа трехъязычия в сфере образования проводится в высших учебных заведениях. Однако, пока она эффективна для казахских групп, она совершенно неэффективна для русских групп. В университетах английские группы открываются только на казахском языке, и есть специалисты, которые, полностью освоив три языка, выходят из наших студентов. Но поскольку в русских группах занятия не проводятся на английском и казахском языках, выпускники выходят, зная только один язык – русский.
По сути, понятие трехъязычия в стране означает обязательное знание государственного языка каждым гражданином, проживающим в Казахстане, а также право знать свой родной язык и иностранный язык. В статье Главы государства этого года «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» также подчеркивается, что в системе образования приоритет отдается государственному языку – казахскому языку. В настоящее время в стране нет языкового давления, но несомненно, что казахский язык постепенно станет преобладающим в Казахстане. Хотя наш нынешний президент проявляет снисходительность, не требуя знания государственного языка от тех, кто его не знает, следующая власть может не проявить такой мягкости. В то время выпускники русских групп, которые сейчас выходят, зная только один язык, могут остаться без работы. Чья вина будет тогда? Системы образования? Родителей, которые не только не уважают свой язык и страну, но и не могут связать будущее своих детей с этим государством? Государства, которое не смогло с самого начала привить требование знания языка каждому гражданину? Я думаю, что основная ответственность лежит на правительстве.
Несмотря на увеличение государственного статуса казахского языка и числа его пользователей, не только в руководящих органах и на производстве, но и в казахской науке много докторов наук, не знающих ни слова по-казахски. Мало того, мы готовим магистров и PhD докторов, которые также не знают ни слова по-казахски. Таким образом, все это означает добавление безработных к числу будущих безработных специалистов. Поэтому мы должны требовать знания казахского языка от детских садов до наших докторантов. Вместе с обучением государственному языку каждого ребенка, приходящего в детский сад, следует требовать знания государственного языка на каждом уровне образования. В детских садах и школах следует предоставить возможность каждому ребенку, независимо от его национальности, знать государственный язык, а от каждого гражданина, поступающего в высшее учебное заведение, требовать знания государственного языка.
В заключение, чтобы будущие специалисты, не знающие казахского языка, не остались без работы:
Во-первых, выпускники школ должны сдавать экзамен по казахскому языку в ЕНТ для поступления в высшие учебные заведения, независимо от того, какую школу они закончили. То есть, по новым правилам ЕНТ, экзамен «Грамотность чтения» должен быть только по казахскому языку. Выпускники русских школ и так сдают язык и литературу в школе. Показатель государственного языка должен быть критерием для присуждения государственного гранта.
Во-вторых, после поступления в высшее учебное заведение – внедрение предметов на казахском языке в русские группы. Увеличивая количество предметов на казахском языке из года в год, следует создать условия для того, чтобы выпускники университета могли свободно работать на государственном языке.
В-третьих, включение казахского языка в экзамены для кандидатов на обучение в магистратуре и докторантуре после высшего учебного заведения. Наряду с требованием к магистрантам и докторантам писать научные статьи в зарубежных изданиях, следует также требовать написания научных статей на казахском языке.
В связи с естественным приростом казахского народа и ростом национального духа, количество пользователей казахского языка также растет, и его статус повышается. Это означает, что нет оснований сомневаться в государственном статусе нашего языка. Теперь наша обеспокоенность вызывает малочисленная группа людей, которые думают, что смогут жить, не зная нашего языка. Теперь задача состоит в том, чтобы позаботиться о том, чтобы эта группа людей не осталась без работы в будущем. Для этого вместо того, чтобы гладить их по голове, следует перейти к конкретным шагам, таким как вышеуказанные.
Турдыбек Курметхан