Есть общественные науки, есть естественные науки. Мы начали осуждать советскую эпоху как «время, истекающее кровью». На самом деле, нельзя так чернить прошлое. В советское время было много зла и много добра. Голод, репрессии, двукратное сокращение населения – это, конечно, зло советской эпохи. Границы современного Казахстана были установлены Лениным в советское время. В то время были признаны 99 процентов наших нынешних классиков, сформировалась казахская система образования.
Это хорошая сторона советской эпохи. В советское время наши писатели жили очень хорошо, потому что Союз писателей был филиалом идеологического отдела Компартии. 99 процентов наших писателей восхваляли власть, приветствовали съезды и пленумы партии, посвящали им стихи, иногда даже не хватало слов. Если подумать, нашим писателям, особенно казахским, не на что обижаться на советскую эпоху, потому что гонорары были достойными, книги выходили большими тиражами, их отправляли в дома отдыха, иногда хватало одной книги на два года беззаботной жизни.
Сейчас наши писатели чувствуют себя так, будто остались на обочине, оказывается, им нужна была такая опора, как Советский Союз, как Компартия, они не могут жить самостоятельно. Теперь, как нам устранить этот недостаток? На мой взгляд, система преподавания естественных наук в советское время была на очень высоком уровне. Это признает весь мир. Если вы поедете в Америку, в каждом университете вы найдете русских или евреев, преподающих математику.
Я учился в Москве, половина моих однокурсников в Америке. Что такое американский университет? Американский университет, если говорить в шутку, это университет, где русский профессор учит китайского студента математике. А общественные науки были зависимы от идеологии. Если вы шли против слова Компартии, у вас не было времени на размышления. Что бы вы ни сказали, все ваши слова должны были соответствовать словам Ленина и Карла Маркса, как задачи с известным ответом в математике, нельзя было выходить за рамки. Это привело наше общество в неправильном направлении, это одна из причин краха общества. Поэтому реформа общественных наук – закономерное, естественное явление. Нет оснований говорить, что общественные науки были отброшены.
Второй вопрос – нужно ли вносить такие изменения в естественные науки? На мой взгляд, нет необходимости так менять естественные науки. Мы слишком увлеклись другой стороной подражания Западу. Минус и плюс должны идти рядом. Естественные науки – математика, химия, физика – преподавались на очень высоком уровне в советское время. На этой основе мы можем очень хорошо преподавать естественные науки на казахском языке. Есть два вида науки и образования. Первое – начальная школа, второе – высшие учебные заведения. Уровень нашей начальной школы высок, а что касается высших учебных заведений, мы отстаем от зарубежных стран, это нужно признать. Основная причина – отсутствие оборудования, методов, способствующих дальнейшему развитию науки и конкуренции. Например, если взять Америку или Европу, Англию, там сформирована 12-летняя система обучения. Наше прежнее 10-летнее образование превосходило зарубежное 12-летнее. Потому что мы изучали математику и физику как отдельные науки. Нынешняя политика нашего правительства заключается в том, чтобы «сварить» все эти науки. Они говорят, что мы создадим одну науку, объединив математику, физику, химию, биологию, одну науку, объединив казахский язык и литературу, еще одну науку, объединив историю и географию. Тогда говорят, что наши учителя станут универсальными. Это в основном неправильно. Евреи, уехавшие от нас, из некоторых зарубежных стран приглашают меня и говорят: «Аскар, научи этого ребенка, обучение в зарубежных школах – это не обучение, ты учи по старым советским учебникам и решай эти задачи». Благодаря силе системы образования того времени многие нынешние казахские дети учатся за рубежом. Многие думают, что они уехали по программе «Болашак». Возможно, 20 процентов казахских детей уехали по программе «Болашак», остальные либо выиграли грант университета, в котором учатся, по своим знаниям, либо за них платит отец. Это показывает высокий уровень системы образования у нас, в том числе преподавания математики. Говорить, что мы отказываемся от этой системы и идем назад, в любом случае неправильно. Например, мы говорим, что войдем в число 30 развитых стран, все эти 30 стран, включая Америку как самую сильную, едят гамбургеры. Эти изменения в сфере образования теперь пропагандируют идею, что мы будем есть гамбургеры вместо казы-карта. Это означает, что гамбургеры лучше казы-карта. Говорят, что этими реформами мы отточим практику. Если вы освоили науку, знаете, как решать задачи, то освоить практику несложно.
Насколько мне известно, Сингапур и Малайзия преподают математику на английском языке. Наши руководители хотят брать пример с этих стран, почему бы нам не взять пример с Японии. Когда-то Япония тоже изменила свои иероглифы, создала новый алфавит и собиралась преподавать всю науку на английском языке ученикам старших классов. Но, подумав, они решили, что если мы изменим алфавит и будем учиться на английском языке, то, возможно, вначале будем быстро развиваться, но убытков будет больше, чем прибыли. Япония имеет тысячелетнюю историю. Так почему мы должны обращаться к странам, основанным только вчера.
В Конституции Казахстана указано, что начальное образование является обязанностью правительства. Например, если вы не хотите отдавать ребенка в первый класс, правительство может привлечь вас к суду. Потому что вы нарушаете Конституцию. А поступление или не поступление в высшее учебное заведение – это ваше личное дело. Во-вторых, есть право на получение информации, то есть любой гражданин Казахстана имеет право получать информацию на казахском или русском языке. Образование – это тоже получение информации. Следовательно, если вы хотите давать образование на другом языке, вы нарушаете Конституцию. В таком случае, предложение министерства о проведении естественнонаучных предметов на английском языке означает политику, что казахский язык не подходит для науки, казахский язык должен остаться только для семьи и дома. А это – нарушение Конституции.
Все естественные науки можно преподавать на казахском языке. У нас есть учебники (не могу сказать, что их качество очень хорошее), есть система терминологии, сформирована система мышления о науке. Это – одна из важнейших областей сохранения казахского языка. Что такое язык? Язык – это инструмент. У инструмента пять функций: прежде всего – семья, бизнес, политика, экономика, новые технологии и наука. Для правильной жизни человека все двенадцать его членов должны быть здоровы. Если ваши уши не слышат, хотя глаза видят, это означает наличие какого-то дефекта. А ограничивать язык – это все равно, что отрезать человеку обе руки или обе ноги. Этого нельзя допускать. Все науки, все учебные предметы в средней школе должны преподаваться на родном языке. Если эти предметы не будут преподаваться на казахском языке в Казахстане, то ни казахскому языку, ни Казахстану никто не будет нужен. Поэтому я против этих реформ и говорил об этом десять-пятнадцать лет назад. Прежде чем браться за новые реформы, мы должны брать пример со стран, которые добились положительных результатов от этих реформ. В этом плане нам ближе пример Японии, чем Малайзии и Сингапура. Ахмет Байтурсынов, Миржакып Дулатов, Магжан Жумабаев – многие интеллектуалы, жившие в начале ХХ века, пытались брать пример с Японии.
Почему мы не продолжаем путь деятелей Алаша?
Газета «Казахская литература»
Национальный портал