На пленарном заседании Мажилиса депутаты подняли вопрос скорости интернета в сельских школах и направили запрос министру образования и науки Асхату Аймагамбетову, сообщает КазИнформ.
«В связи с ситуацией в стране вопрос дистанционного обучения вновь стал актуальным. Депутатский запрос посвящен работе «Единой онлайн-платформы образования». Это предусмотрено Дорожной картой предвыборной программы партии «Nur Otan». По информации Министерства образования и науки, для внедрения единой образовательной платформы определены 5 основных информационных систем образования («Кунделік» ИС, «OnlineMektep» ИС, «Mektep.edu» ИС, «Bilimal» ИС, «Daryn Online» ИС). Единая онлайн-платформа образования должна обеспечить бесперебойную работу учебного процесса одновременно в около 8 тысячах школ, для более чем 3 млн учащихся и 300 тысяч учителей. Однако для сельских школ, не имеющих качественного интернета, эта платформа недоступна», — сказала депутат Жулдыз Сулейменова.
По ее словам, на сегодняшний день из 7550 школ в 58 полностью отсутствует интернет. В 192 школах скорость интернета настолько низкая, что невозможно запустить обычный сайт и загрузить интерактивный сервис.
«Кроме того, следует отметить главную проблему: в нормативных документах министерства на начальном этапе планирования были установлены разные параметры, касающиеся качества интернета в сельских и городских школах. Мы хотим обратить внимание на то, что скорость интернета для сельских школ в несколько раз ниже, чем для городских», — сказала депутат.
В связи с этим были внесены следующие предложения:
1) Продолжить интеграцию качественного образовательного контента в единую онлайн-платформу образования и работу по методическому сопровождению;
2) Пересмотреть требования к качеству интернета для сельских и малокомплектных школ;
3) Совместно с Министерством цифрового развития и операторами связи пересмотреть оценку возможностей каналов связи и имеющегося оборудования с учетом требований новых программных продуктов.
4) Разработать межведомственный комплексный план действий по снижению цифрового неравенства в образовательной среде педагогов и учащихся.
